东方美食第一课时 教学过程: (一)课件导入

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  学习必备 欢迎下载 二年级上《爱唱歌的大叶杨》教案 一、教学目标 1.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与人类的关 系。 2.认识 10 个字,会写 6 个字。 3.能有感情地朗读课文,并积累好词。 二、教学重点 1.认识 10 个字,会写 6 个字。 2.了解课文内容,知道大叶杨给人们的生活带来乐趣,初步感受杨树与人类的关 系。 三、教学准备 1.识字卡片。 2.课件。 四、教学时数 2 课时。 第一课时 教学过程: (一)课件导入,激发兴趣。 你们爱唱歌吗?爱唱歌的同学请起立,给大家展示一下你们的才能。你们唱歌的 时候什么心情?说一说。 爱唱歌的不仅有你们,听听还有谁也爱唱歌。(放录音,有小鸟、蝈蝈等的叫声 和树叶的声音) 画外音:哈哈,听出来了吧,我是大叶杨啊。我和你们一样也爱唱歌。(课件出 示:大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》) (二)初读课文,认读生字,整体感知课文内容。 1.引导探究:大叶杨没有嘴巴怎么唱歌?它给谁唱歌了?打开书,快读一读课文, 就知道了。 2.自由轻声读课文并思考。 3.反馈交流。 4.自由轻声读课文,不认识的字读读拼音把字音读准,尽量做到不丢字、不加字。 5.检查生字读音: (1)出示卡片(生字带拼音),指名认读,小组读、齐读,抽卡抢读。 刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使 提示:“悄悄地”的“地”要读轻声。 (2)出示不带拼音的生字: 悄迷缝衣裳享受爽 提问:去掉拼音,你还能叫准这些生字朋友的名字吗?(指名读,小组齐读,男女 生比赛读) 6.同桌互读课文,要求读流利。 (三)读中感悟大叶杨的歌声。 1.你们就是大叶杨,读一读第一节,用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。 2.学生进入角色有感情地朗读。 教师随机进行朗读指导:要读出欢快的语调,响亮的声音,有时还要“悄悄地歌 第1页 学习必备 欢迎下载 唱”。 (四)感悟大叶杨与人们的深情厚谊,有感情地朗读。 1.提问:大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁? (在学生回答的同时,出示:树阴下学步的宝宝捉迷藏,老奶奶缝衣裳,老爷爷 在乘凉。) 2.想象:大叶杨会为他们唱些什么? 静心思考——小组交流。 3.角色扮演,进行口语交际。 如果你是学步的小宝宝、享受凉爽的老爷爷、老奶奶,你和大叶杨之间会说些什 么? 同桌演练——全班展示交流,教师随机指导。 4.讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。东方美食 方式:小组讨论,交流学习——汇报讨论结果。 5.想象着三幅画面,有感情地朗读第二小节。 自由轻声读——指名读——评读。 6.自由轻声读第三小节。提问:读后你又感受到了什么? (五)想象延伸。 1.想象:大叶杨还会把歌声唱给谁? 课件出示:唱给________________, _____________________________。 2.请你当个小作家,仿照第二节写一写。 (六)小结。 大叶杨不仅给人们带来了凉爽,带来了歌声,还带来了欢乐,带来了美丽,我们 怎么愿意离开它呢?此时,你想对大叶杨说些什么? (七)通过今天的学习,你有哪些收获?(八)作业。 从积累的词语中选两个词写话。 板书设计 小宝宝 捉迷藏 4 爱唱歌的大叶杨 老奶奶 缝衣裳 深情厚谊 老爷爷 享受凉爽 第二课时 教学过程: (一)记忆字形。 自由读课文:要求读准生字的读音。 (二)交流识字方法。 1、和小组内的伙伴说说你是怎么记住这些生字朋友的样子的,有什么巧妙的方 法。 2、你还在哪里见过这些生字朋友? 3、检查记字情况: 提问:谁愿意具体介绍一下你的生字朋友们?说说它们什么样,怎么才能让我们 很快认出它们? 指名汇报,有不同记字方法的同学进行补充。 4、自主选择生字、词语练习说话。 (三)写字指导。 第2页 学习必备 欢迎下载 过渡:看到你们认识了这么多新生字朋友,我们的老朋友已经忍不住要出来和我 们见面了。不过他们提出了一个小要求。(画外音:你们不但要认识我们,还要 把我们写漂亮才行呢!) 1.出示:爱 悄 宝 捉 迷 劳 问:看看这些生字朋友分别是什么结构的?(半包围、左右、上下结构) 2.观察:这 2 个左右结构的字有什么相同的地方?(左窄右宽,右边的部分占到了 左半格) 3.指导观察“悄”字,范写指导。 4.学生临写。 5.与田字格中的字对比,再写一个。要求:更匀称、漂亮。 6.按照刚才的方法写另四个左右结构的字。 7.指导上下结构的字。方式同上,教师范写“劳”。 (四)小结。 通过这节课的学习,你有什么收获? 第3页

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